□湖南省人民醫(yī)院高級(jí)科普師 周瑾容
短視頻因制作門檻低、互動(dòng)參與性強(qiáng)等特點(diǎn)，已經(jīng)滲透到人們的生活中，近年來也被廣泛應(yīng)用到醫(yī)學(xué)科普工作中。醫(yī)務(wù)人員作為從事醫(yī)學(xué)科普工作的主力軍，只有既把握醫(yī)學(xué)專業(yè)性，又遵循傳播規(guī)律，才能使短視頻真正成為一種有用、有趣、有益的科普載體和方式。
時(shí)長(zhǎng)：宜短不宜長(zhǎng)
在繁忙的生活中，利用碎片化的時(shí)間忙里偷閑，快速刷屏瀏覽、快速“消化”網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，已經(jīng)成為大多數(shù)人日常生活的一部分。短視頻的特點(diǎn)就迎合了人們這種獲取信息的習(xí)慣。
短視頻其優(yōu)勢(shì)在“短”，既然是短視頻，就要避免傳播信息冗長(zhǎng)、重復(fù)，要注重理清層次、把握節(jié)奏、精簡(jiǎn)內(nèi)容，在短時(shí)間甚至“瞬間”抓住觀眾注意力，避免觀看時(shí)間過長(zhǎng)而導(dǎo)致疲勞或失去興趣。
但短視頻的劣勢(shì)也在其“短”，在有限的時(shí)間里無法就復(fù)雜或深入的問題進(jìn)行講解分析，所以，在制作醫(yī)學(xué)科普短視頻時(shí)，我們需要提前構(gòu)思好題目、內(nèi)容，安排好時(shí)間線，優(yōu)化形式設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)短視頻時(shí)間短但效果不“短”、品質(zhì)不“短”的目標(biāo)。
選題：宜小不宜大
短視頻受到時(shí)長(zhǎng)限制，觀眾的“關(guān)注點(diǎn)”和“興奮點(diǎn)”有限，這限制了短視頻內(nèi)容的廣度和深度。因此，在使用短視頻形式進(jìn)行醫(yī)學(xué)科普時(shí)，不宜選擇全面、復(fù)雜的大主題，而應(yīng)選取具體、聚焦的小主題。
如必須從大主題出發(fā)，宜先將其分列成若干個(gè)具有關(guān)聯(lián)性的小知識(shí)點(diǎn)，再圍繞這些小主題，進(jìn)行深挖和闡述，提供更為豐富的背景知識(shí)，確保將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)講好、講深、講透，以避免信息的不完整、不詳細(xì)、不連貫，而導(dǎo)致觀眾一知半解或者印象不深。
比如要講“科學(xué)運(yùn)動(dòng)”，不如拆分成“每天走多少步最合適”“爬山傷不傷關(guān)節(jié)”“長(zhǎng)跑要注意些什么”等小知識(shí)點(diǎn)，形成系列來講。
人物：宜少不宜多
目前，專家講解、情景模擬、劇情演繹等為醫(yī)學(xué)科普短視頻的常見展現(xiàn)形式。不管采取何種類型的展現(xiàn)形式，科普短視頻的核心人物都應(yīng)與視頻的主題有關(guān)。過多的核心人物可能會(huì)使觀眾難以領(lǐng)會(huì)到制作者的意圖。
選擇較少的核心人物，可以突出主題并保持信息的一致性、連貫性、邏輯性。同時(shí)，人物過多可能導(dǎo)致劇情拖沓、信息交叉和觀看體驗(yàn)不佳。有的短視頻里與主題無關(guān)的鋪墊和抒情成分太多，時(shí)長(zhǎng)過半還未切入主題，或者觀點(diǎn)嘈雜，讓觀眾不明所以。較少的人物有助于建立和提高辨識(shí)度，增強(qiáng)觀眾記憶并加深印象，能更好地聚焦于知識(shí)傳遞，與觀眾產(chǎn)生情感共鳴。
講解：宜細(xì)不宜粗
醫(yī)學(xué)科普短視頻不是教學(xué)視頻，具有短、平、快的特點(diǎn)，需要我們解決好科學(xué)性和通俗性、知識(shí)性和趣味性、權(quán)威性和親和力等之間的矛盾。粗略的、概括性的講解容易導(dǎo)致信息被誤解或被遺漏，部分觀眾會(huì)認(rèn)為過于簡(jiǎn)單、模糊的解釋還不如自己去搜索來得快，無法彰顯醫(yī)學(xué)專家的專業(yè)性和可靠性。
人們對(duì)醫(yī)學(xué)知識(shí)的需求，往往是對(duì)于更多科學(xué)“干貨”的需求，比如“低鹽低脂飲食到底是什么”“什么樣的作息才規(guī)律”，在科普作品中必須有明確、有價(jià)值的信息供給。如對(duì)關(guān)鍵細(xì)節(jié)解釋不足，可能無法幫助公眾形成準(zhǔn)確認(rèn)知，還可能帶來錯(cuò)誤的行為。
互聯(lián)網(wǎng)上的醫(yī)學(xué)科普視頻數(shù)量眾多、質(zhì)量參差、效果不一。醫(yī)療機(jī)構(gòu)的專業(yè)人員應(yīng)抱著高度負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度投入到短視頻的制作中，同時(shí)，也需要不斷學(xué)習(xí)新媒體傳播語境、語法和技巧，生產(chǎn)出觀眾喜愛的短視頻。
當(dāng)然，面對(duì)群眾的多元化需求，短視頻的制作標(biāo)準(zhǔn)可因人、因地、因時(shí)、因事而異?？梢赃m當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，對(duì)一些復(fù)雜的科學(xué)概念進(jìn)行更詳細(xì)的解釋，還可以進(jìn)行操作演示，并引入不同形式的互動(dòng)探索和線下延伸交流，提高視頻質(zhì)量和傳播效果。
為增加科普視頻的“吸粉力”和“出圈力”，醫(yī)務(wù)工作者也可發(fā)揮個(gè)人專長(zhǎng)和才藝，豐富講解的生動(dòng)性、知識(shí)性，為個(gè)人和學(xué)科品牌增添活力。